Особенности составления психокоррекционных программ

Опубликовано: 23.10.2017

Особенности составления психокоррекционных программ

§ 1. Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ

Основные принципы составления психокоррекционных программ

Составляя различного рода коррекционные программы, необходимо опираться на следующие принципы:

1. Принцип системности коррекционных, профилакти­ческих и развивающих задач.

2. Принцип единства коррекции и диагностики.

3. Принцип приоритетности коррекции каузального типа.

4. Деятельностный принцип коррекции.

5. Принцип учета возрастно-психологических и индиви­дуальных особенностей клиента.

6. Принцип комплексности методов психологического воздействия.

7. Принцип активного привлечения ближайшего соци­ального окружения к участию в коррекционной программе.

8. Принцип опоры на разные уровни организации психи­ческих процессов.

9. Принцип программированного обучения.

10. Принцип возрастания сложности.

11. Принцип учета объема и степени разнообразия мате­риала.

12. Принцип учета эмоциональной сложности материала.

1. Принцип системности коррекционных, профилактичес­ких и развивающих задач. Этот принцип указывает на необ­ходимость присутствия в любой коррекционной программе задач трех видов: коррекционных, профилактических и раз­вивающих. В нем отражена взаимосвязанность и гетерохронность (неравномерность) развития различных сторон лич­ности ребенка. Другими словами, каждый ребенок находит­ся на различных уровнях развития: на уровне благополучия, соответствующем норме развития; на уровне риска — это означает, что есть угроза возникновения потенциальных трудностей развития; и на уровне актуальных трудностей развития, объективно выражающихся в различного рода отклонениях от нормативного хода развития. Здесь находит

rss